对于70后、60后甚至50后来说，教室的概念很简单：一位老师，一根教尺，一盒粉笔，一块黑板，以及几十个同龄的小伙伴就是教室的全部。这样的配置非常简单，教授内容也大多限于课本和教材。教学质量的好坏全凭老师的经验和用心程度。而对于80后来说，教室里增加了电视、投影仪(需要手写幻灯片)和空调，少数还会增加一台电脑。虽然教室里的设备填了不少，但通常也就是为了改善教学环境和增加教育手段。教学质量的高低同样要看老师的教学经验。

　　但对于广大90后、00后的新一代来说，教室则意味着更多。随时联网下载各类资料的教师电脑、与电脑连接的高清投影仪、保障教室安全的监控摄像头，基于液晶显示技术的IWB电子白板甚至同学们还会配备平板电脑……越来越多的电子设备正在将教室的定义扩展开来。浙江省教育厅副厅长于永明表示：以浙江省为例，目前已经建成教育三级网络，96%的中小学实现了千兆网络到学，73%的中小学教师开通了网络空间，150个省级名师开通了网络空间，所有的高中生都可以通过网络平台进行选修课的自主选课和自主学习……

　　如果说过去，我们的知识来自于老师的言传身教;那么现在，我们的知识则不仅来源于老师，更来自于互联网，以及那些我们不曾拜见过的名师。

　　既然众多的电子设备和教学手段已经进入到今日的课堂，那么我们何不充分利用这些设备和这张网络收集更多的数据，并把这些数据善加利用呢？